TECH2IPO此前對(duì)3D打印機(jī)已 有過(guò)很多 報(bào)導(dǎo) ,這多是 一場(chǎng)改變消費(fèi)與制造的厘革 ,國(guó)表里 都有很多 關(guān)于3D打印機(jī)的實(shí)踐,但困擾3D打印機(jī)適用 的最年夜 問(wèn)題包羅版權(quán)和 制造本錢 。
這套機(jī)械 價(jià)錢 不菲,每套年夜 約需要10萬(wàn)美元。比來(lái) 幾年,價(jià)錢 下落 到約1.5萬(wàn)美元,如斯 昂貴的費(fèi)用也只豐年 夜 型公司才能承當(dāng)。
北京的三名創(chuàng)業(yè)者想要打造1000美元的3D打印機(jī),今朝 他們已 制造出樣機(jī),但愿可以或許 獲得 本錢 支撐 以實(shí)現(xiàn)1000美元3D打印機(jī)的工業(yè)化,但愿投資者可以或許 給帶給他們除 資金之外 的更多支撐 。
這是一個(gè)特其它創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì),所以我們?cè)谶@里發(fā)布了他們的融資需求,成心 向的投資人或投資機(jī)構(gòu)可經(jīng)由過(guò)程 以下方式聯(lián)系他們。
1、 項(xiàng)目描寫
研制低價(jià)小我 3D打印機(jī)。
2、 方針市場(chǎng)的描寫 和闡明
今朝 ,每套3D打印機(jī)年夜 約需要10萬(wàn)美元,如斯 昂貴的費(fèi)用也只豐年 夜 型公司才能承當(dāng),難于普及。我們團(tuán)隊(duì)已 研制出了價(jià)錢 在1000美元以內(nèi) 的3D打印機(jī),但若是要將3D打印機(jī)像電腦一樣運(yùn)用 到我們通俗 消費(fèi)者的生涯 中,還存在一些具體的問(wèn)題:
起首 還是 采辦本錢 問(wèn)題,即便 是1000美元閣下 對(duì) 一般的小我 消費(fèi)者而言還是一筆不小的數(shù)目;
其次是3D打印數(shù)據(jù)問(wèn)題,3D打印機(jī)的輸入數(shù)據(jù)是STL格局的3D數(shù)據(jù),這對(duì) 今朝 一般的消費(fèi)者而言還有一個(gè)進(jìn)修 進(jìn)程 。
是以 ,我們方針市場(chǎng)希定位在講授輔助器材范疇 ,經(jīng)由過(guò)程 引入3D打印機(jī)到3D類課程講授中,使學(xué)生可以或許 更直不雅 的理解3D構(gòu)圖方式 ,更有樂(lè)趣進(jìn)行進(jìn)修 。經(jīng)初步市場(chǎng)闡明:
北京具有 理工類院校近150所,此中所有的黌舍 均有機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)和機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)行 室,每一個(gè) 實(shí)行 室的安插方案少則5-60萬(wàn),多則上百萬(wàn),年夜 部份 的破費(fèi) 在采辦軟件上,而很少有黌舍 可以或許 配備與之相毗鄰 的加工裝備 ,北京所有高校每一年 的裝備 更替與軟件更新費(fèi)用就要上萬(wàn)萬(wàn) 。而且3D打印機(jī)由于 其本錢 低,利用 簡(jiǎn)單,保護(hù) 利便,有益 于黌舍 年夜 范圍 安插。
北京高中黌舍 跨越 200所,此中市級(jí)示范校68所,所有市級(jí)示范校均有通用手藝 課專業(yè)教室,每一個(gè) 黌舍 每一年 的通用手藝 課練習(xí) 與運(yùn)動(dòng) 費(fèi)用10-50萬(wàn)不等。3D打印機(jī)不但 可以解決學(xué)生認(rèn)識(shí) 手藝 與設(shè)計(jì)并可使 他們本身 著手 介入 進(jìn)來(lái),到達(dá) 本質(zhì) 教育的目標(biāo) 。
綜合以上闡明,我們的3D打印機(jī)首要 用于以下兩個(gè)方面的課程:
機(jī)械設(shè)計(jì)類課程。所有理工類院校都配有機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)行 室,工程制圖也是絕年夜 大都本科學(xué)生年夜 一的必修課程,而年夜 大都實(shí)行 室的配備就是近似機(jī)房的純電腦設(shè)置裝備擺設(shè) ,教師解說(shuō) 進(jìn)程 中不克不及 直不雅 顯示機(jī)械構(gòu)造 特點(diǎn),學(xué)生難不雅 察,難理解。
通用手藝 課程。高中通用手藝 課程作為一門會(huì)考科目已 進(jìn)入高中學(xué)生的課程當(dāng)中 ,此中的手藝 與設(shè)計(jì)模塊更是強(qiáng)調(diào)了設(shè)計(jì)加工方式 ,所利用 的軟件也是專業(yè)的工業(yè)設(shè)計(jì)軟件CAXA,可以生成STL數(shù)據(jù)格局。
3、 辦事 產(chǎn)物 介紹及競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)
價(jià)錢 優(yōu)勢(shì),6000元人平易近 幣閣下 ,手藝 上合適3D類課程講授需要。
全新講授體驗(yàn),曩昔 3D類課程講授均是經(jīng)由過(guò)程 電腦設(shè)計(jì)出虛擬圖象 ,不克不及 觸摸。而經(jīng)由過(guò)程 3D打印機(jī)可以周全 晉升講授質(zhì)量,而且 激起 學(xué)員立異 思惟 。
可基于3D打印機(jī)設(shè)計(jì)一套全新3D類講講課 程,讓學(xué)生可以或許 學(xué)有所用。
4、 經(jīng)營(yíng)狀態(tài) 和盈利能力展望
假定 北京市每所黌舍 每一年 有1堂3D類課程:350堂/年,每堂課安插40臺(tái)小我 3D打印機(jī);全年在京可發(fā)賣 3D打印機(jī)的數(shù)目 為8400萬(wàn)元人平易近 幣。由此向全國(guó)推行 ,假定 全國(guó)的市場(chǎng)為北京的5倍,那末 全國(guó)的全部 市場(chǎng)潛力為4.2億。假定 我們占有 方針市場(chǎng)的1/5,那全年市場(chǎng)份額為8400萬(wàn)元人平易近 幣,按今朝 測(cè)算刨去研發(fā)、本錢 、行政經(jīng)費(fèi)等,純利潤(rùn)可達(dá)4200萬(wàn)元人平易近 幣,利潤(rùn)率達(dá)100%。
今朝 ,我們已 針對(duì)黌舍 市場(chǎng)發(fā)賣 兩臺(tái)小我 3D打印機(jī),而且 正在與北京一所高校談合作供給 小我 3D打印機(jī)給學(xué)生上課做實(shí)行 利用 。
5、 團(tuán)隊(duì)介紹
楊錦榮 清華年夜 學(xué)邃密精美儀器專業(yè)博士研究生
馬 闖 清華年夜 學(xué)公共經(jīng)管專業(yè)碩士研究生
趙 亮 陳經(jīng)綸中學(xué)科技課教師、Robocup中型組冠戎行 前任隊(duì)長(zhǎng)。
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