國(guó)內(nèi)3D打印機(jī)項(xiàng)目追求 融資 致力于打造1000美元3D打印機(jī)

　　TECH2IPO此前對(duì)3D打印機(jī)已 有過(guò)很多 報(bào)導(dǎo) ，這多是 一場(chǎng)改變消費(fèi)與制造的厘革 ，國(guó)表里 都有很多 關(guān)于3D打印機(jī)的實(shí)踐，但困擾3D打印機(jī)適用 的最年夜 問(wèn)題包羅版權(quán)和 制造本錢 。

　　這套機(jī)械 價(jià)錢 不菲，每套年夜 約需要10萬(wàn)美元。比來(lái) 幾年，價(jià)錢 下落 到約1.5萬(wàn)美元，如斯 昂貴的費(fèi)用也只豐年 夜 型公司才能承當(dāng)。

　　北京的三名創(chuàng)業(yè)者想要打造1000美元的3D打印機(jī)，今朝 他們已 制造出樣機(jī)，但愿可以或許 獲得 本錢 支撐 以實(shí)現(xiàn)1000美元3D打印機(jī)的工業(yè)化，但愿投資者可以或許 給帶給他們除 資金之外 的更多支撐 。

　　這是一個(gè)特其它創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，所以我們?cè)谶@里發(fā)布了他們的融資需求，成心 向的投資人或投資機(jī)構(gòu)可經(jīng)由過(guò)程 以下方式聯(lián)系他們。

　　1、 項(xiàng)目描寫

　　研制低價(jià)小我 3D打印機(jī)。

　　2、 方針市場(chǎng)的描寫 和闡明

　　今朝 ，每套3D打印機(jī)年夜 約需要10萬(wàn)美元，如斯 昂貴的費(fèi)用也只豐年 夜 型公司才能承當(dāng)，難于普及。我們團(tuán)隊(duì)已 研制出了價(jià)錢 在1000美元以內(nèi) 的3D打印機(jī)，但若是要將3D打印機(jī)像電腦一樣運(yùn)用 到我們通俗 消費(fèi)者的生涯 中，還存在一些具體的問(wèn)題：

　　起首 還是 采辦本錢 問(wèn)題，即便 是1000美元閣下 對(duì) 一般的小我 消費(fèi)者而言還是一筆不小的數(shù)目;

　　其次是3D打印數(shù)據(jù)問(wèn)題，3D打印機(jī)的輸入數(shù)據(jù)是STL格局的3D數(shù)據(jù)，這對(duì) 今朝 一般的消費(fèi)者而言還有一個(gè)進(jìn)修 進(jìn)程 。

　　是以 ，我們方針市場(chǎng)希定位在講授輔助器材范疇 ，經(jīng)由過(guò)程 引入3D打印機(jī)到3D類課程講授中，使學(xué)生可以或許 更直不雅 的理解3D構(gòu)圖方式 ，更有樂(lè)趣進(jìn)行進(jìn)修 。經(jīng)初步市場(chǎng)闡明：

　　北京具有 理工類院校近150所，此中所有的黌舍 均有機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)和機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)行 室，每一個(gè) 實(shí)行 室的安插方案少則5-60萬(wàn)，多則上百萬(wàn)，年夜 部份 的破費(fèi) 在采辦軟件上，而很少有黌舍 可以或許 配備與之相毗鄰 的加工裝備 ，北京所有高校每一年 的裝備 更替與軟件更新費(fèi)用就要上萬(wàn)萬(wàn) 。而且3D打印機(jī)由于 其本錢 低，利用 簡(jiǎn)單，保護(hù) 利便，有益 于黌舍 年夜 范圍 安插。

　　北京高中黌舍 跨越 200所，此中市級(jí)示范校68所，所有市級(jí)示范校均有通用手藝 課專業(yè)教室，每一個(gè) 黌舍 每一年 的通用手藝 課練習(xí) 與運(yùn)動(dòng) 費(fèi)用10-50萬(wàn)不等。3D打印機(jī)不但 可以解決學(xué)生認(rèn)識(shí) 手藝 與設(shè)計(jì)并可使 他們本身 著手 介入 進(jìn)來(lái)，到達(dá) 本質(zhì) 教育的目標(biāo) 。

　　綜合以上闡明，我們的3D打印機(jī)首要 用于以下兩個(gè)方面的課程：

　　機(jī)械設(shè)計(jì)類課程。所有理工類院校都配有機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)行 室，工程制圖也是絕年夜 大都本科學(xué)生年夜 一的必修課程，而年夜 大都實(shí)行 室的配備就是近似機(jī)房的純電腦設(shè)置裝備擺設(shè) ，教師解說(shuō) 進(jìn)程 中不克不及 直不雅 顯示機(jī)械構(gòu)造 特點(diǎn)，學(xué)生難不雅 察，難理解。

　　通用手藝 課程。高中通用手藝 課程作為一門會(huì)考科目已 進(jìn)入高中學(xué)生的課程當(dāng)中 ，此中的手藝 與設(shè)計(jì)模塊更是強(qiáng)調(diào)了設(shè)計(jì)加工方式 ，所利用 的軟件也是專業(yè)的工業(yè)設(shè)計(jì)軟件CAXA，可以生成STL數(shù)據(jù)格局。

　　3、 辦事 產(chǎn)物 介紹及競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)

　　價(jià)錢 優(yōu)勢(shì)，6000元人平易近 幣閣下 ，手藝 上合適3D類課程講授需要。

　　全新講授體驗(yàn)，曩昔 3D類課程講授均是經(jīng)由過(guò)程 電腦設(shè)計(jì)出虛擬圖象 ，不克不及 觸摸。而經(jīng)由過(guò)程 3D打印機(jī)可以周全 晉升講授質(zhì)量，而且 激起 學(xué)員立異 思惟 。

　　可基于3D打印機(jī)設(shè)計(jì)一套全新3D類講講課 程，讓學(xué)生可以或許 學(xué)有所用。

　　4、 經(jīng)營(yíng)狀態(tài) 和盈利能力展望

　　假定 北京市每所黌舍 每一年 有1堂3D類課程：350堂/年，每堂課安插40臺(tái)小我 3D打印機(jī);全年在京可發(fā)賣 3D打印機(jī)的數(shù)目 為8400萬(wàn)元人平易近 幣。由此向全國(guó)推行 ，假定 全國(guó)的市場(chǎng)為北京的5倍，那末 全國(guó)的全部 市場(chǎng)潛力為4.2億。假定 我們占有 方針市場(chǎng)的1/5，那全年市場(chǎng)份額為8400萬(wàn)元人平易近 幣，按今朝 測(cè)算刨去研發(fā)、本錢 、行政經(jīng)費(fèi)等，純利潤(rùn)可達(dá)4200萬(wàn)元人平易近 幣，利潤(rùn)率達(dá)100%。

　　今朝 ，我們已 針對(duì)黌舍 市場(chǎng)發(fā)賣 兩臺(tái)小我 3D打印機(jī)，而且 正在與北京一所高校談合作供給 小我 3D打印機(jī)給學(xué)生上課做實(shí)行 利用 。

　　5、 團(tuán)隊(duì)介紹

　　楊錦榮 清華年夜 學(xué)邃密精美儀器專業(yè)博士研究生

　　馬　闖 清華年夜 學(xué)公共經(jīng)管專業(yè)碩士研究生

　　趙　亮 陳經(jīng)綸中學(xué)科技課教師、Robocup中型組冠戎行 前任隊(duì)長(zhǎng)。